使理念成为共同追求
形成先进的教育理念非常重要，但理念停留在文件上或少数人的头脑中还不能形成学校文化，重要的是要把办学思想和理念转化为教师的共同认识和追求。如果学校的先进理念只是为少数人所理解所接受，那称不得学校文化。如果广大教师能以真切生动的语言讲出来，举学生的例子、举家长的例子、举课堂的例子来说明理念，就说明学校的奋斗目标真正被教师认同了。相反，有些学校，请了许多大学的专业人员帮助设计办学规划、办学理念，很漂亮，印得也很好看。可是不为广大的教师所了解。办学思想是写出来的，而不是从自身的土壤里面长出来的，没有变成学校师生员工的共同追求，没有得到大家的认同，那只是纸上谈兵。学校文化是一个学校根据自己的地域、人和时代的特点，通过学校管理者、教师、学生、家长在不断的探求和发展过程中逐渐形成的、符合自己特点的那样一种追求目标。
要使广大的教师认同先进的办学理念，最重要的是发动教师、组织教师参与教育改革的活动，在活动中内化为自己的理念。譬如基础教育新的课程改革正在全国推进，这次课改是 教育思想的更新运动。课程改革的成功与否，与教师的思想观念有着极大的关系。如果我们用原来的思想观念去进行课程改革的话，是不能成功的。这次课程改革不仅是课程设计的变化，而且是教学价值观的更新，是一种新的师生关系的构成，是一种新的教学关系的创造。课程改革提倡问题意识，提倡综合运用，提倡探究性学习，提倡学习和生活的联系，提倡实际生活能力的培养。所有这些都在改变着传统的师生关系。只有参与到课改的实践中去，体验到课改的酸甜苦辣，新理念才能真正建立起来。
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