课堂群体的管理
课堂里的群体及其对个体的影响
课堂里的每个学生都不是孤立存在的个体，他们通过相互交往，形成各种群体。所谓群体，是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。交往、共同活动和目标一致，是群体形成的基本条件。群体的基本特征有三个：其一，群体由两个以上的个体组成；其二，群体成员都在群体中占据一定的位置，执行一定的角色，根据一定的目的承担任务，相互交往、协同活动；其三，群体成员受共同的社会规范制约。群体成员心理上有依存关系和共同感，并存在一定的相互作用与相互影响。群体是相对于个体而言的，但不是任何几个人就能构成群体，必须兼具这三个基本特征，才可以称为群体。
1920年，阿尔波特让被试者分别在单独情境和社会情境里工作。结果发现，被试者在社会情境里进行活动的成绩都比单独一人活动好。该研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个人的活动起阻碍作用。
课堂内存在的各种群体，会对个体的行为产生影响。学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素：一是活动的难易；二是竞争动机的激发；三是被他人评价的意识；四是注意的干扰。
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