学习策略训练的原则
学习策略的价值依赖于具体使用情况，一般不存在总是有效或总是无效的学习策略。在进行学习策略的训练时，可以遵循一定的基本原则。
1.主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学习者主动性和能动性的充分发挥。一味被动地接受学习，将令学习策略的有效性降到最低。所以在培训中，要最大限度地调动学习者主动参与的热情。
2.内化性原则。指训练学习者不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。内化过程是一个学习者将所学的新策略与头脑中已有的相关策略的知识整合在一起的过程，在此过程中，学习者形成新的认识和能力。
3.特定性原则。指学习策略一定要适于学习目标和学习者的类型。针对不同的学习目标和不同层次的个体，要采用不同的学习策略。
4.生成性原则。指学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。提出问题、列提纲、讲授等都是生成性程度高的学习策略。5有效的监控原则。指学习者应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。有效的监控有利于学习者更准确目有条理地掌握学习内容，并且也有助于记忆。
6.自我效能感原则。指教师给学习者一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。学习者应当能清楚地意识到努力带来的收获，这可使他们的学习进入良性循环。
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